新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》要求，党校教师应当“坚持教研与实践相贯通，具有较强的教学、科研与决策咨询能力”。作为常德市委党校年轻教师，我有幸参加湖南省委党校（行政学院）2025年春季学期初任教师培训班，在系统学习中深化了对党校职责使命的认识，也对下一步开展工作有了更清晰的思路。现就本次学习的实践感悟作梳理分享。

教学方面：系统备课“六步法”与集体智慧赋能

高质量备课是上好一堂课的基础和前提。结合学习体会和自身实践，我摸索出初任教师备课“六步法”：

参加集体备课

一是精准选题，量力而行。立足自身专业背景及当前重点研究方向，在党校课程体系框架内选择专题，避免选择过于宏大或完全陌生的领域，确保备课有基础、授课有底气。

二是广集资源，善用平台。打破“闭门造车”思维，善用权威平台资源。例如，通过中央党校网上党校学习全国精品课程的设计思路、案例选取和讲授技巧；依托湖南省干部教育培训网络学院查找成熟课程资源，了解干部关注点；从湖南网上党校大量优质课程、教学大纲和参考资料中撷取素材，作为备课的重要支撑。

三是模仿借鉴，逐步创新。初期可适度借鉴名师经验快速入门，如我在备第一堂新课《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》时，先参考省委党校名师的课程结构搭建框架，积累了信心，再逐步融入个人思考，形成个人备课思路和教学风格。

四是框架先行，AI助力。确定主题后，借助AI工具生成大纲框架或提供思路启发，再结合自身理解反复打磨，避免直接堆砌内容。大纲成型后，多方征求意见，确保逻辑严密、重点突出，避免后期大幅返工。

五是严格试讲，层层打磨。依托常德市委党校执行两级试讲制度：初稿完成后先在所在教研部内部试讲，吸纳关于内容准确性、案例适配性的修改意见；完善后参加全校试讲，重点评估政治性、理论深度和教学效果。

六是动态优化，教学相长。授课前精准研判授课对象需求，如为处干班授课侧重政策解读与宏观分析。授课后主动收集学员意见反馈，持续改进完善。

开展案例研讨

科研方面：善用资源平台与巧选突破口

对年轻教师而言，科研起步需找对方法、用好资源，实现从“入门”到“进阶”的平稳过渡：

一是借力本级平台，筑牢起步基石。积极向本地区刊物投稿，这类平台关注本地实践，对政策解读、对策建议类文章需求明确，有助于快速积累成果、建立信心。

二是巧用征文活动，夯实初期成果。相比核心期刊，省委党校、省直相关部门及市级层面的主题征文活动主题明确、周期较短、评审高效、录用率高，是科研起步的优质“练兵场”。

三是深挖既有积淀，延展学术脉络。一方面，盘活研究生阶段未发表的论文初稿、调研数据等素材，进行投稿或课题申报。另一方面，保持与研究生导师的学术联系，主动向导师请教，也可申请加入导师课题团队学习实践。

四是积极申报课题，精准对接需求。选题是立项的关键。一是围绕中心工作，找准具体问题，为党委、政府提供决策参考；二是对接职能部门需求，结合自身专长选题；三是关注省委党校、省文旅厅等省直单位课题申报通知，拓宽选题视野。

开展小组讨论

决策咨询方面：深入调研与精准献策

咨政建言是党校“为党献策”重要方面，需以扎实调研为基础、以团队协作提效能：

一是深入调研，摸清实情。“没有调查就没有发言权”，既深入本市相关地区，也跟随团队赴省内外先进地区考察学习，通过实地走访、座谈访谈等多种方式，掌握第一手资料，确保报告真实有效。

二是精准选题，回应关切。聚焦党委、政府关注的重大问题和民生热点选题，通过对接政策研究部门、利用学员论坛收集基层问题等渠道捕捉需求。例如，习近平总书记2024年考察常德市鼎城区港中坪村后，我所在课题团队迅速围绕港中坪文旅发展建言献策，咨政报告《港中坪的客人能留下来吗——关于打造港中坪村“文旅+”靓丽名片的思考与建议》获市委主要领导签批。

三是团队协作，集智攻关。推行高效课题组运作模式：一是主动联动，提前梳理研究方向，与课题组成员沟通碰撞思路，及时向领导专家请教，结合大家的专业优势确定研究主题、破解瓶颈；二是团队作战，3-4名专兼职教师合理分工，定期研讨，充分发挥集体智慧，共同完成报告撰写和打磨，确保成果质量高、对策实、可操作性强。

作者：王杰（湖南省委党校2025年春季学期初任教师培训班学员，常德市委党校教师）