湖南省委党校（行政学院）红麓融媒体中心开设“落实基本培训任务·校长谈”栏目，面向全省市县党校主要负责同志征集稿件，展示各级党校好经验、好做法、好成效，实现互学互鉴、共同提升。

落实基本培训任务·校长谈

詹文来，中共洪江市委党校（洪江市行政学校）常务副校长

近年来，洪江市委党校始终坚持党校姓党办学方向，主动适应基本培训形势任务，紧紧围绕“三个聚焦”办学治校，推动提高干部教育培训质效。

聚焦重构课程体系，提升基本培训质量

2025年科干班赴安江农校开展现场教学

坚持把质量立校作为生命工程、一号工程，按照中央党校《关于规范地方党校（行政学院）基本培训班次和课程设置的通知》要求，着力优化教学课程，提升培训质量。一是对标设置基本培训班次和课程。主动与组织部门沟通衔接，协调采集基本培训数据，细化专题研讨班、进修班、培训班等3类基本培训班次，明确培训对象、内容、方式、学制、周期等关键要素。开展培训需求摸底，根据岗位所需、干部所需，针对不同的班次和学员差异化安排培训内容。一方面借助线上优质教学资源，以党的理论教育、党性教育、履职能力为基本内容，拓展学员理论教育的深度；另一方面围绕省情市情增设知识培训和地方特色课程，丰富基本培训课程内容。二是“双讲”模式提升党性教育成果。围绕“学有主题、看有现场、研有内容、训有体会”教学目标，依托本地红色文化、历史遗迹、产业发展等资源，精心筛选以安江农校纪念园、雪峰山抗战纪念馆为代表的爱国主义教学点，以沅城村红军长征过黔阳为代表的党性教育教学点，以王有为故居、张家老屋为代表的廉政教育教学点，以下坪村、茶溪村和美乡村建设为代表的乡村振兴教学点，以杂交水稻发源地博物馆、高庙遗址博物馆为代表的农耕文化教学点，打造12堂优质现场教学课程，通过“讲解员讲解+党校教师现场微课”的双讲教学模式，在深度解读中带动学员深度思考。三是利用杂交水稻发源地优势进行履职能力培训。坚决扛起杂交水稻发源地的责任担当，成立专题备课组集中攻关，深入挖掘袁隆平院士科学家精神的内涵和外延，全力打造以“一粒种子、改变世界”为主题的“2+N”品牌课程体系。实行校委会成员认领课题制度，每人至少牵头1项科研课题并成立专项调研小组，结合打造湖南农耕文化名片、怀化旅游“金三角”建设等课题科研成果，自主开发《保护传统村落，留住美丽乡愁》等案例式、互动式教学精品课程。

聚焦推进教学改革，增强基本培训活力

2024年中青班情景实战模拟

持续深化教学改革，开展更有质量、更有活力的培训。一是创新教学方法。全面推行“三个一”工作法情景模拟式教学，通过制定一个方案、进行一次展示、开展一次点评，围绕基层热点难点疑点打造干部教育“情景剧”，破除“我说你听”的单一课堂学习方式，提升学员解决问题的能力，实现“教、学、用”良性互动。具体而言，通过广泛收集课题案例，综合考虑培训对象类型、职业特点、工作需要等因素制定实施方案，确定“情景剧”主题和脚本；借助多媒体课件布景、现场道具、旁白语音等辅助手段，生动演绎“情景剧”中的村干部、乡镇干部、执法人员、上访群众等角色，再现课题案例中的真实场景；有针对性地邀请教学专家、有关市领导、相关行业部门领导干部等观摩指导、作出点评，引导学员以发展、辩证、全局的眼光看待问题、解决问题。二是优化教师队伍。市委、市政府设立专项资金，实行人才津贴、住房补贴、医疗保障、落户保障等一系列优惠政策和服务措施，畅通人才引进渠道，近年来引进全日制硕士研究生5人，现有副教授6人。积极推进“青蓝工程”，制定“师徒结对”实施方案和青年教师五年成长计划，选派7人参加上级党校的师资培训、跟班学习、教学比赛。对接上级党校优质师资到我校开展驻点教学，邀请27名领导干部、业务骨干、乡土人才、致富能手加入兼职教师队伍，广泛与周边党校、单位或部门联系，签订合作办学协议，探索互学互访、资源共享的工作机制。三是改进培训方式。综合运用线上线下相结合的培训方式，充分发挥“湖南网上党校”、干部教育培训网络学院等平台作用，常态化邀请相关单位前来集中听课，最大程度实现优质教学资源智慧化、数字化共享。在学制1个月以上的基本培训班中加大网络课程比重。2024年中青班学员反馈，相比传统的线下授课，网络培训方式更加灵活、新颖与便捷，能接触到知名专家学者对前沿理论政策、不同领域专业知识的解读，拓宽了视野与思维边界，提高了学习效率。

聚焦改进管理方式，提高基本培训效率

2023年中青班在沅城村开展专题党性教育

借助流程化、制度化、数字化网络平台，提升办学管理规范化水平，提高基本培训效率。一是强化流程管控。推进精准服务，将班级管理的相关工作表格、学员手册、现场教学讲稿等，整理归纳形成标准化模板，定期复盘优化，使班级管理流程更加清晰、规范。新进教师田富鹏对此深有感触：“标准化模板的运用，让我能够在短时间内适应并胜任不同类型班级管理要求，有效提升了班主任管理水平和班级管理效率。”二是健全管理制度。制定《班主任（组织员）管理办法》《班主任（组织员）言行规范》，进一步明确班主任工作职责、考核评价、言行举止等。出台学员培训管理细则，从考勤考核、党性锻炼、学习纪律、生活管理等方面进行了全面规范和量化考核，通过手机入袋、以考促学等方式巩固学习成效，营造良好学风。三是夯实数据底座。规范学员档案管理，对学员从入校到结业进行全过程管理。建立师资管理系统，对教师的教学情况、科研成果等进行全面记录和分析，为教师的考核评价和培训发展提供科学依据。全力配合全省党校系统“三库两网两平台”建设，促进数字资源共建共享，着力打造“智慧课堂”。