编者按：《机关党建》2025年第7期刊发湖南省委党校（行政学院）校（院）委理论学习中心组的文章《以党性教育为引擎 树牢践行正确政绩观》，红麓现予以转载，以飨读者。

习近平总书记指出，“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性”“党校是领导干部锻炼党性的‘大熔炉’”。围绕这一特殊使命和重大责任，省委党校将持续坚守“为党育才、为党献策”初心，以党性教育为引擎，发挥干部培训筑牢思想根基、思想引领汇聚社会共识、理论建设提供学术支撑、决策咨询服务实践需求等作用，引导党员干部开展思想和行动“双重革命”，在中国式现代化进程中，努力创造出经得起历史、实践和人民检验的业绩。

6月13日，湖南省委党校（行政学院）举行校（院）委理论学习中心组（扩大）第6次集体学习暨“树立和践行正确政绩观”专题学习研讨。张可可 摄

抓实干部培训，提升正确政绩观认知的思想高度。党校是干部教育培训的主阵地。党性教育是党校教学的主要内容。省委党校将坚持把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容，深入开展理想信念、党的宗旨、“四史”、革命传统、中华民族传统美德、党风廉政等教育。构建思想认知课程体系，开设《习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述》专题课，以“两个确立”的政治逻辑阐释“政绩为谁而树”；优化《树立和践行正确政绩观—“千万工程”的做法与启示》案例课，以浙江推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例揭示“树什么样的政绩”的时代答案；打造《树立和践行正确的政绩观—政府债务领域违纪违法典型案例剖析》案例课，结合湖南本土违纪违法案例剖析“靠什么树政绩”的方法论。激活实践认知创新教学，组织开展跨省异地教学、基层社会调研与课题研究，开展“运用厚重的革命文化提高党性修养”专题研究式教学，组织参观湘西十八洞村、郴州沙洲村等省内党性教育基地等，推动学员在躬身体验中领悟“政绩不在报表里，而在群众口碑中”的深刻道理。

学员在花垣县十八洞村开展现场教学。

强化思想引领，拓展正确政绩观理念的认同纬度。党校是党的思想理论战线的重要方面军。省委党校将坚持运用好党的创新理论，用通俗易懂的语言宣传阐释什么是正确政绩观、如何树立正确政绩观、怎样践行正确政绩观。发挥专业学科优势，注重将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，以经典古语阐释强化政治认同，如讲“为民”，则引《尚书·五子之歌》“民惟邦本”与马克思、恩格斯《共产党宣言》“为绝大多数人谋利益”的理论共鸣；谈“务实”，则析王阳明《传习录》“知行合一”与邓小平“三个有利于”标准的哲学契合；论“担当”，则结合范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”与习近平总书记“功成不必在我”境界的家国情怀。发挥平台话语优势，以舆论引导校正政绩误区，针对重显绩轻潜绩、重形式轻内容、重短期轻长远等错误政绩倾向，依托《湖湘论坛》《湖南干部教育培训研究》《湖南党校》报、“红麓”融媒体等平台开展正确政绩观宣传，积极澄清“数据美化是否属于创新”“举债发展是否等于魄力”“花拳绣腿是否等于实干”等认知偏差，树牢政绩观偏差本质是“党性之正”的缺失，推动全党、全社会形成“以人民为中心”的政绩共识。

“红麓”融媒体等开展正确政绩观宣传。

加强理论建设，夯实正确政绩观研究的学术厚度。做好理论研究、对策研究这个探索规律、经世致用的大学问，是党校不同于一般学校的独特价值所在。省委党校将坚持运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，深化党性教育特别是政绩观理论研究。锚定政绩观本质内涵开展有组织科研，运用马克思主义基本原理唯物史观，围绕习近平总书记“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”等重大理论和实践问题作出的一系列重要论述，明晰政绩观与初心使命、执政理念的理论关联。发挥经济学、党史党建等教研部门学术优势，纵向分析党在不同历史时期政绩观的演变脉络，横向对比国内外治理理念差异，提炼中国特色政绩观的理论特质。依托湖南省委全面从严治党教育中心案例资源，深入剖析“虚假化债”“数据造假”“违规举债”等政绩观偏差反面典型，揭示“党性缺失—政绩观扭曲—政治变质”的演化逻辑。紧扣“国之大者”“党之大计”“省之要事”，将政绩观研究与共同富裕、乡村振兴、生态文明建设等重大战略相结合，探索如何以正确政绩观引领政策落地、见效，系统阐释“党性—政绩观—施政行为”的内在关联，为党员干部提供可参考的“政绩坐标”。

注重决策咨询，强化正确政绩观转化的实践深度。加强重大现实问题研究是党校为党献策的重要内容。省委党校将坚持立足党校系统优势，充分发挥教师和学员积极性，采取上下结合、师生结合、内外结合等方式，选准做好重大现实问题研究，用好《决策咨询要报》《创新发展报告》等智库载体，不断提升决策咨询成果的准确性、敏锐性、前瞻性。发挥教研队伍作用，开展对树立和践行正确政绩观问题的对策研究，组织党校教师走出教室“小课堂”、走进社会“大课堂”调研正反典型案例，对比分析产生错误政绩观的思想根源、制度诱因及实践危害，以“调研—研判—献策”的正向闭环，为党委和政府提供“既算经济账，更算政治账”的决策参考。利用好学员这个独有的资源优势，加强对学员“两带来”问题的分析研判，持续创新学员参与决策咨询的体制机制，让经常作决策的人为决策研究提供“金点子”、开出“好方子”。优化党校资源整合，形成协同攻关合力，以教师和学员的双向互动、互为师长，促进教学相长、学学相长，让正确政绩观培育从课堂走向田野、从理论跨入实践、从要求变成自觉，推动干部在“从政、谋事、创业”中树立“为民造福是最大政绩”的政治共识。