编者按：《湖南党校》报第175期刊发武冈市委党校经验文章《坚持“四个突出” 推动教务工作创新》，现予以转载，以飨读者。

党校教务工作的创新举措关键在于提高干部教育培训的质量和效率，以确保教育培训活动能够更好地满足新时代的需求。武冈市委党校在“突出需求导向、突出能力提升、突出研究互动和突出制度建设”方面进行创新性大胆尝试。

立改教务传统化模式，突出需求导向

今年以来，武冈市委党校大兴调研之风，把学校教学骨干拉出来组成专业队伍，去乡镇村中调研，问策于基层党员干部。通过广泛开展需求式问卷调查、召开专题座谈会、进行个别特色访谈等多种形式，开展教务需求调研、岗位需求调研和个人需求调研，以征求意见会等方式获取党员干部的培训意见建议，为进一步完善教学新布局、增强教学针对性奠定坚实的需求基础。由于今年党校的教育培训面向需求，市域各行各业党性培训纷至沓来。截至今年6月，长短期培训班次如雨后春笋，累计人数达6532人，与往年同期相比超出167%，大大超过预期目标。

立改教务陈规化模式，突出能力提升

针对当前部分干部价值取向偏差、理想信念淡薄现象，积极研发理论教育和党性教育互融、具有较强可听性、启发性和地方特色的专题课程，个别主讲，集体参评，并请上级相关部门专家点评，汇聚集体智慧，共同打磨出精品课程，探索采用“菜单式”点题方式，提前公布授课新专题，切实增强干部教育培训的针对性和实效性。今年春季，市委党校在教务教学比武方面立改陈规出新招，在所选课件参赛之前崇尚“三打磨”。首先，展开校内评选，集思广益，指出课件存在的不足，建议主笔者修改补充；其次，聘请校外能人再次论证，不断出新；再次，聘请省市行家里手反复打磨，舍得时间花精力，改出佳作参大赛。全市组织系统开展视频教学比赛，武冈市委党校一举夺魁。

立改教务惯用化模式，突出研究互动

一方面，学校领导带队，有针对性地带领上课老师去省内外教学先进的地方实地考察取经，博采众长；另一方面，鼓励支持教师根据学科特点、专业特长及研究方向，创新性地开设并上好教改课。而且，利用现代媒体网络化新模式，针对市域特色和本校特点，适时总结经验、创新教学方式，开展“线上培训”和“流动党校培训”相结合，把市委党校课堂搬到乡镇街道党校、社区村院，送教下乡，送课上门，拓宽农村基层党员干部教育培训的覆盖面。同时，组织人员在市有关媒体开展理论解读，通过网络云端共享视频辅导资料，切实增强教学吸引力和便捷性，促使基层党校教育教学工作家喻户晓。

立改教务常态化模式，突出制度建设

坚持和完善教学专题开发、教师集体学习、集体备课、专题试讲等制度，落实学校领导班子成员听课评课制度，为教学管理提供良好的制度保障。发挥教研教改指向性作用，组织开展好教学计划编制、教学新专题审定、教学评估及反馈等工作，促进教学专题更新，提高课堂教学质量，打造一流教学，推动基层党校高质量发展。

（来源：《湖南党校》报 作者：唐文俊）