为进一步打破传统课堂局限，推动教学模式创新，全面深化党员干部履职能力培训。近日，新田县委党校在上半年乡科级、中青年干部培训班中，持续开展了4堂“互动课堂”教学实践，以教师为主导、以学员为主体，综合运用情景模拟、案例嵌入等多元方式持续拓展主体班课堂内涵，探索出一条复合型实践教学新路径。

紧扣热点，情境创设接地气。为切实提升基层党员干部防灾减灾救灾能力，新田党校坚持“缺什么补什么”，聚焦省内强降雨多发期的防汛现状，在乡科级进修班开展提高应急处突能力情景模拟教学活动，嵌入全国性突发自然灾害实践处置案例，创设汛情升级情境，以“桌面推演”的方式模拟会商现场。学员们结合专业特长与岗位实际，分别以指挥部、成员单位、各救援组等身份进行沉浸式角色扮演，全面预设与分析紧急事件发生的所有可能性，如危机管理、网络舆情、抢险救援等情景，在师生双向互动中深化“实战小课堂”，在思维碰撞中提升跨领域协作水平，有效增强实战经验与决策能力。

深化联结，案例解读促深学。新田县委党校围绕习近平新时代中国特色社会主义思想主题主线，课程设置采取积极引入与自主开发并行的模式，开展多样化专题教学。着眼本土化实践，开发流动党员教育管理、蔬菜产业向“新”而行等教学案例，以“理论课+案例课”的授课方式深入解读本土鲜活教材，在“头脑风暴”中实现经验共享与知识互补。在生态文明教学实践中，以永州实践与省内典型生态问题整治为切入点，引导学员通过“鱼骨图分析法”分组深度研讨，学深悟透习近平生态文明思想。各组学员轮流登台分享研讨结果，或畅谈扎根基层经历，或补充岗位历练中的典型案例，真正实现了从“被动听”到“主动讲”的转变。

精准点评，及时反馈补短板。党校教师以“指导员与观察员”身份参与互动课堂，全流程跟踪情景模拟与案例研讨现场，动态掌握学员表现。针对学员提问精准答疑，多维复盘学员结果输出的优点及不足，帮助学员补齐短板、举一反三，让学员在知识获取中从“单向输入”转向“多维引入”，全面实现知识与技能的内化转化。同时，通过对教学现场的全流程提炼总结，教师进一步完善教学设计，确保教学活动的持续创新与优化。【供稿：新田县委党校】